青海杂多小学生格萨尔说唱传承吸引中外媒体记者
澳大利亚澳华电视传媒（ACTV，海江）10月14日青海玉树杂多县现场报道：由青海、西藏、云南三省区党委宣传部联合主办，青海省政府新闻办公室、中新社青海分社承办的“同饮一江水、共话澜湄情”2020澜湄万里行中外媒体采访活动团队，一大早儿便从玉树市出发，约下午1点时分抵达杂多县。一路上风光无限，团队成员们真正感受到澜沧江畔之美不胜收！团员们于下午两点至四点在杂多县第二完全小学参访。在此，我们见证了多彩多姿，富于民族特色的第二课堂教学——环保理念培养与“格萨尔”史诗传唱，令人印象深刻。
杂多县第二完全小学简介
从文成公主庙西行，来到澜沧江源头的最后一个县城—杂多县，在美丽的澜沧江畔，神奇的瓦里圣山脚下坐落着这样一所中学，他们求真、务实、团结、奋进，他们和谐、幸福、诚信、文明，这里是千千万万的牧区孩子向梦想启航的地方，这里是千千万万的梦想汇聚成我们美丽的中国梦的地方，实现我们伟大的教育梦从这里开始，一所幸福而和谐的校园——-杂多县第二完全小学。
杂多县第二完全小学始建于2010年玉树地震之后，是灾后重建的重大项目之一，地处美丽的澜沧江畔。学校占地面积为51300平方米，总建筑面积为24267平方米。
学校在教育教学方面先后进行了多项改革，效果显著，突破了近几年杂多县中考成绩的瓶颈，得到了上级的肯定与社会的赞誉。学校提出“质量立校、教学强校、特色兴校、文化美校”的办学方针，认真落实学校制订的“努力把我校办成全县一流、州内知名的品牌学校”的工作要求，进一步改善办学条件，不断强化学校管理，不断加强两个队伍建设，大力推进课程改革，努力提高教育教学质量。
学校不断完善和改进教学常规管理，实行月考激励制度，对以前的一系列考试制度进行细化并完善。并根据每次月考的平均成绩，对高于平均成绩的教师进行奖励，反之进行罚款，这样极大的调动了教师的工作积极性，也培养了教师的竞争意识。
自2017年9月始开设特色、特长班——即“两个特色三个特长”班级（格萨尔文化特色班、体育特长班、美术特长班、音乐特长班）。
学校结合地区特色、学校实际情况，于2017年9月成立了民族文化传承班，学生在学习正常科目的同时，由本地藏文教师或从外面聘请格萨尔文化传承人来给学生授课，学生可以更好地传承本民族的优秀文化，开设的课程有格萨尔说唱艺术、民间文化收集与传习等内容。此外我校积极开办书法班，专门教授学生学习、临摹藏族独有的书法艺术，通过写字能够对学生人格的形成以及学识涵养的提高都会产生积极的影响。
学校以“爱惜自然，做生态环境忠实的保护者”为生态理念，在杂多县率先开展了“垃圾换文具 小手拉大手”的环保活动，设立生态教育示范基地，编辑校本环保教材，积极践行生态教育的理念，使我校师生的环保理念落地生根，处处开花，使环保理念通过学生传递给家人，进而传递给每一个杂多人民，使环保理念深入人心。
学校一直以来，致力于打造食堂文化，在食堂就餐区设立“宣讲平台”，学生就餐时，由学校广播室的主持人为大家宣讲食品安全、健康饮食、节约粮食等方面的知识，使学生在潜移默化中接受饮食文化熏陶，改正自己不良的饮食习惯、辨别垃圾食品，形成不浪费粮食的好习惯。为了方便管理，食堂就餐区按班级划分，各班负责就餐区域内的财产安全及卫生，会很大程度上既锻炼的学生的动手能力，又培养了学生文明就餐的好习惯。
以“育人，必先育德”为理念，自2017年开始，实行“一卡治校”制度，由政教处负责，将每班学生承包给各任课教师，每名教师负责自己承包的十几名学生的学习及思想教育，教师们可在全校内针对学生的学习、品行发放“加减分卡”，政教处每月进行统计，各教师承包学生的得分高低，关系到该教师的年底考核结果。这一举措使学校形成了“人人有事做 事事有人做”的良好局面。
据中国新闻网10月14日报道：格萨尔史诗是联合国教科文组织非物质文化遗产。青海省杂多县第二完全小学自2016年起组建格萨尔文化传承班，这其中包括环保班级、格萨尔书法班级、哈达说班级等九种类型。图为10月14日，该校小学生表演格萨尔史诗说唱艺术。
格萨尔史诗是联合国教科文组织非物质文化遗产。青海省杂多县第二完全小学自2016年起组建格萨尔文化传承班，这其中包括环保班级、格萨尔书法班级、哈达说班级等九种类型。图为10月14日，该校小学生表演格萨尔史诗说唱艺术。
格萨尔史诗是联合国教科文组织非物质文化遗产。青海省杂多县第二完全小学自2016年起组建格萨尔文化传承班，这其中包括环保班级、格萨尔书法班级、哈达说班级等九种类型。图为10月14日，该校表演格萨尔史诗说唱艺术的小学生在台下休息。
格萨尔史诗是联合国教科文组织非物质文化遗产。青海省杂多县第二完全小学自2016年起组建格萨尔文化传承班，这其中包括环保班级、格萨尔书法班级、哈达说班级等九种类型。图为10月14日，该校表演格萨尔史诗说唱艺术的小学生在台下休息。
10月14日，青海省杂多县第二完全小学“格萨尔书法班”的学生练习藏书法。
2016年，该校开始组建格萨尔文化传承班，这其中包括环保班级、格萨尔书法班级、哈达说班级等九种类型。格萨尔书法班级作品在玉树州优秀传统文化“进校园”藏书法竞赛中屡获奖项。
10月14日，青海省杂多县第二完全小学“格萨尔书法班”的学生练习藏书法。
2016年，该校开始组建格萨尔文化传承班，这其中包括环保班级、格萨尔书法班级、哈达说班级等九种类型。格萨尔书法班级作品在玉树州优秀传统文化“进校园”藏书法竞赛中屡获奖项。
10月14日，青海省杂多县第二民族完全小学“格萨尔书法班”的学生练习藏书法。
2016年，该校开始组建格萨尔文化传承班，这其中包括环保班级、格萨尔书法班级、哈达说班级等九种类型。格萨尔书法班级作品在玉树州优秀传统文化“进校园”藏书法竞赛中屡获奖项。（中新社责任编辑：李霈韵，记者 苏丹 摄）
整个采访结束之际，中外媒体记者们似乎忘记还有下一个参访点需要采访，他们大多流连忘返——民族团结、环境保护、结合民族文化特色的创新教育、优良的学习环境、教师的严谨治学、师生之间的融洽融合、藏民族语言文化的保护......
“56个民族一个也不能少！”——中华民族大家庭的温暖祥和，为向习近平总书记所具体阐释的“中华民族伟大复兴的中国梦的实现“而共同努力奋斗——在此，通过第二完全小学小学生们的表现，我们看到了祖国的希望、民族的希望。
制度与文化的优越与否及生命力的体现，得用事实说话。正如历史上前所未有的新冠疫情的有效防控，中国已经向全世界生动地诠释了自身的伟大力量！
（ACTV责任编辑：小雨，文中图片由ACTV记者及中外媒体记者现场拍摄，相关文字资料由中新社青海分社提供）
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